2020年路易斯安那州年度教师克里斯·迪尔（Chris Dier）曾考虑成为一名律师。然而，在大学的最后一年，由于对宪法课程感到沮丧，他接受了母亲的邀请，到查尔梅特高中旁听她的教学课程。

当他看着拥有30多年教育经验的母亲时，迪尔看到了一个全新的世界，也看到了自己不同的职业道路。

我立刻被她教室里的气氛吓了一跳。在查尔梅特高中教世界历史和AP人文地理的迪尔说：“学生们在实时学习、讨论、提问和发展自我意识。”“这是我第一次从老师的角度看课堂。从那天起，我决定尝试一下教书。”

迪尔在圣伯纳德教区长大，2005年卡特里娜飓风的洪水淹没了他的社区后，他被疏散到德克萨斯州，在东德克萨斯浸会大学完成历史学士学位后回到路易斯安那州。

他申请了教学职位，并在新奥尔良大学就读，在那里他获得了教学和教育领导硕士学位。

迪尔说：“我被新奥尔良大学吸引是因为它提供了一种社区意识，同时提供了获得高质量教育的机会。”“UNO是新奥尔良社区的重要组成部分。我在那里的第一个项目非常成功，所以我又回去攻读了另一个学位。”

迪尔跟随母亲的脚步，成为了一名历史老师，他试图通过将现实世界的例子、同理心和不同的观点融入课堂，将这一主题置于背景中。

那个教室，215室，装满了夏天出国旅行时获得的大事记。墙上装饰着凯撒·查韦斯、马库斯·加维、海伦·凯勒、马克·吐温等人的励志名言，还有学生们画的迪尔的照片。其中一幅画有一个用西班牙语写的对话泡泡，上面写着“Tenga un buen dia!”（祝你愉快）。房间里的书架上摆满了各种各样的书籍——经典的和当代的。

迪尔说，旅行，特别是到国外旅行，给他带来了挑战，并提供了新的视角。他说，他想把类似的探索感带给他的学生。

“对学生来说，只听我讲秘鲁文化可能没有吸引力，但如果我把土著Q 'eros家庭手工编织的挂毯递给他们，让他们感受一下，会怎么样？”dy说。“同样，我也会把其他文化的故事带给我的学生。在越南，我探索他们如何中文网站研究越南战争，或者他们称之为美国战争，并与我的学生分享这些观点。”

在中文网站研究大屠杀时，迪尔在外面一个长满草的院子里上课。他让学生们利用留在指定站点的照片和文字摘录，探索被关押在德国奥斯维辛集中营的犹太人面临的处境。这项作业的目的是让学生们讨论从犹太人第一次到达，到他们的日常工作任务，以及最终伪装成淋浴的致命毒气室的创伤事件。

“你有什么不知道的？”迪尔问其中一组。

“关于他们做的不同类型的测试，”学生德里克·哈钦森说。

“没错，在犹太人身上进行了很多不同的实验，”迪尔说。

詹娜·里斯（Jenna Riess）看到了一张照片，一位母亲带着她的孩子走上了历史证明是死亡之路的道路。

“她不知道，”里斯说。

dy同意了。“现在看着这张照片，我们知道，这是一种怪异的感觉。它让我们不寒而栗。”

考特尼·阿萨维多和洛根·杜桑都是查尔梅特高中的高年级学生，他们说他们喜欢迪尔的课，因为他对自己教的东西充满热情，并让它变得有趣。

阿萨维多说：“就像他教给我们的所有东西一样，他现在把它带到了我们的视野中，并把它与我们联系起来，以及它是如何影响我们的。”“这让学习变得更容易。”

阿萨维多回忆说，例如，在一次关于世界大战的中文网站研究中，迪尔创作了一个小品，并让学生们在不同的国家代表他们对冲突的兴趣。

“他不只是从一个角度教我们，”杜桑说。“他也教授其他国家的观点。”

迪尔说，对历史的准确中文网站研究为未来提供了宝贵的经验，并使学生对其他文化、价值观和信仰有了更深入的了解。

这种理解培养了对他人的同理心，因为它以人际关系为中心。很多社会问题都是由于误解造成的；准确地中文网站研究历史是解决误解的第一步。”迪尔说。“我每天都努力在课堂上创造一种相互理解的环境，因为我们的学生值得拥有这样的社区。”

路易斯安那州年度最佳教师

迪尔已经在学校任教10年，并在去年的州竞赛中代表教区被选为圣伯纳德年度教师。这是他第二次获得教区最佳教师的荣誉。

7月19日，经过几个月的面试，从200多名申请者中挑选出9名决赛入围者，迪尔在路易斯安那州巴吞鲁日举行的第13届塞西尔·j·皮卡德教育家奖颁奖典礼上被评为2020年路易斯安那州年度教师。

“我当时处于难以置信和震惊的状态。我几乎认为他们犯了一个错误，因为我没想到会是我。”迪尔说。

迪尔说，最大的亮点是看到他母亲宣布这一消息时的表情。

“她突然大哭起来，”他说。“她仍然是一名教师，是她第一次激励我成为一名教师，所以我认为这不仅仅是为儿子取得成就而感到自豪的时刻。”

迪尔将代表路易斯安那州参加全国比赛。他还有一个州和全国平台，可以借此宣传他在学生平等和包容方面的教育倡议。

迪尔说，他希望与其他教育工作者合作，在全州范围内开发具有文化响应性的教学实践，“从卡津乡村到路易斯安那州北部”。

2016年，他被选为斯坦福大学蜀葵中文网站研究员（Hollyhock Fellow），该项目将教育工作者聚集在一起，共同努力，创造更具包容性的教室。2018年，他在福特汉姆大学（Fordham University）完成了暑期大学先修课程，目前在哈佛商学院（Harvard Business School）参加专业发展项目，重点是案例教学法。

迪尔说：“我相信，当学生们看到自己在课堂上的反映时，他们就会茁壮成长，我们州有很多文化。”他指出，圣伯纳德目前的人口结构与他在卡特里娜飓风之前长大的那个同质化的教区截然不同。“自卡特里娜飓风以来，我们的地区变得更加多样化，因为我们有来自拉丁美洲、中东和东南亚的移民。这些移民浪潮为我的课堂提供了大量将其他文化和历史融入其中的机会。”

迪尔说，将学生的多样性融入课堂也会带来一定程度的学习“自主权”。

“如果我们让他们的身份成为他们教育的一部分，那么学生就会掌握自己的学习，成为自主的学习者，”他说。“通过突出身份和文化，我们教授学生的优势和经历，从而使学生在支持他们的情感健康的同时获得成功。”