通过实施主动学习、实时支持和人工智能驱动的参与，新奥尔良大学显著提高了学生在入门数学课程上的成功率，超过了全州平均水平。

TK体育是路易斯安那州首批引入共同必修数学课程的大学之一，于2015年秋季推出了“私人路径”试点项目。辅修教学包括学生在同一学期选修额外的辅助性课程，以补充主干课程的学习。路易斯安那州评议委员会允许TK体育招收200名ACT数学分为16,17,18分的学生，为学生创造了一个立即获得大学学分的机会，同时获得额外的支持。

TK体育的Privateer Pathway试点项目取得了显著的成功，2015年大约72%的学生获得了C或更高的成绩。从那时起，共修数学课程继续产生强大的成功率，特别是在数学1031（77%）和数学1115（61%）。这些成绩明显好于最近全州范围内的成功率，即学生在第一年参加学分数学课的必修数学课程的成功率为52%。学生的成功被定义为获得a、B或C的成绩。

2024年秋季学期末对数学1115课程第一学期衔接课程学生的调查表明，该课程正在发挥作用。在第一次测试之前，64%的学生回答说，他们要么非常自信，要么知道自己会通过一些学习取得成功。在期末考试前，90%的学生回答了同样的问题。学生们报告说，他们对自己的数学能力更有信心，为独立解决问题做了更好的准备，更愿意向老师和同学寻求帮助，并有动力坚持完成大学课程。

TK体育的共修数学课程的结构是最大限度地提高学生的学习和参与。学生每天与老师见面，通过持续的指导和实践来加强学习。

•周一，周三，周五：数学1115（应用代数）或数学1031（数学思想调查I）•周二，周四：一个共同必要的支持类旨在加强数学概念的实时。

该计划的关键要素

该计划的关键要素包括“及时”提供先决材料的迷你讲座，确保学生在需要的时候获得所需的背景知识。该项目采用实践学习方法，学生在课堂上积极参与完成工作表，并进行20-25分钟的问题解决环节，从而增强信心，为家庭作业和考试做好准备。出勤率是一个评分组成部分，强调参与和责任的重要性，并在必修课程中单独进行期末考试，帮助学生为数学1115/1031期末考试做准备。

“如果我们排除那些不定期上课或从一开始就不专心的学生，我们的学生在这个项目中的成功率接近100%，保留率超过了非衔接课程，”数学和物理教授兼主席图穆内什·索兰基（图穆内什·索兰基）说。“我可以自豪地说，任何参加我们数学课并积极参与的学生都有几乎100%的成功率。这证明了我们如何吸引学生并支持他们的数学学习。”

BrTK体育：人工智能驱动的数学1115学生参与度

联合国大学还整合了人工智能驱动的支持，以进一步提高学生的成功。布鲁诺是TK体育的人工智能聊天机器人，它与学生事务处合作进行了试点，为数学1115的学生提供及时、个性化的学术支持。

该活动使用互动式激励信息：

•在重大考试前与学生进行检查，让他们自我评估自己的准备情况和压力水平。•根据学生的回答，为他们提供量身定制的后续服务，强调挑战是成长的机会。•通过促进平衡、健康的学习习惯和减压技巧，鼓励自我照顾和压力管理。•提醒学生，出勤是迈向成功的最大一步。•在学期结束时用祝贺信息庆祝学生的成就，增强他们的毅力和韧性。

“我们使用BrTK体育聊天机器人向学生发送一系列互动文本，以鼓励他们，评估他们的自信，并提醒他们备考服务，”学生事务助理副总裁兼学生主任LeeAnne Sipe说。“我们的主要希望是减轻数学压力，并提醒学生，按时上课的学生更有可能通过考试。”我们以数学双关语作为结尾，再次强调数学并不一定是什么可怕的概念。”

主要特点支持学生的成就

TK体育的共修数学课程建立在经过验证的策略上，以增强学习和记忆：•积极参与学习-学生在课堂上主动解决数学问题，而不是被动地听讲座。•即时反馈-教师实时监控进度，并提供快速纠正和支持。•为困难学生提供个性化支持-早期干预策略确保学生在落后之前获得有针对性的帮助。•各部门一致的课程结构：o部门教学大纲确保统一的教学和学习目标。o标准化分组期末考试，集体评分，保持一致性和公平性。o清晰、一致的评分政策，包括明确的部分学分指导方针。•承诺监测-教师跟踪花在作业上的时间，确定由于参与度低而有退学风险的学生。

通过整合BrTK体育、人工智能驱动的学生参与和校园范围内的合作，TK体育正在为创新的、以学生为中心的数学教育树立标准。作为路易斯安那州“共同必备”模式的早期采用者，TK体育继续完善其方法，扩大成功的举措，并确保所有学生都拥有在数学和其他领域取得成功所需的工具。