结果
2.1确保学习项目符合社区、州和地区的需求。
策略
2.1.1支持学术单位与社区利益相关者和适当组织会面，就潜在的课程需求征求意见。
2.1.2协助学术单位准备并提交路易斯安那大学系统和校董会批准的项目提案。
2.2确保课程质量高，反映当代知识和实践。
2.2.1按照周期性时间表完成所有学术项目的内部或外部审核流程。
2.2.2在外部学术课程审查过程中研究课程整合，并调整程序将课程整合纳入内部学术课程审查过程。
2.2.3为院长、主席、项目主任和教师提供专业发展，包括在学术项目机构有效性计划中纳入项目改进行动的理由和策略。
2.3吸引和留住一支有效的师资队伍，以支持各个学术领域的多元化学生群体。
2.3.1提供各种与教学相关的专业发展机会，包括以“通用学习设计”为主题的学习社区。
2.3.2使用学术事务机构有效性过程来审查目标1和目标2措施的数据，以确定教师的专业发展需求，以提高学生的表现，特别关注代表性不足的群体。
2.3.3为教师提供学习和应用有效和包容的教学方法的机会，以提高不同学生群体的学业成功。
2.3.4增加教师的工作经验和职业发展机会。
2.3.5加强教育技术和教学设计支持，确保教师提供高质量的学术课程。
2.4从代表性不足的群体中增加教员，以反映学生群体的多样性。
2.4.1审查政策和程序，以确定偏见影响招聘和招聘过程的领域，并对包括搜索委员会主席在内的主要利益相关者实施培训。
2.4.2确保人力资源和教务处协同支持学术部门在招聘过程的每一步收集和报告人口统计数据。
2.5提高教学环境质量。
2.5.1与教务处合作采用一种工具，以确定教学环境的当前状况。